Matemática no dia a dia. Seis jogos para fazer em casa no 1.º ciclo

Muitas crianças acham que a Matemática é uma coisa que só existe na escola, dentro do manual. E muitos pais, quando tentam ajudar, acabam a repetir os mesmos exercícios da ficha, com os mesmos bloqueios.

A Matemática do 1.º ciclo está em todo o lado: na cozinha, no supermercado, num baralho de cartas. Estes seis jogos não pedem material especial e fazem-se em dez minutos.

1. Os pares que fazem 10

Material: um baralho de cartas, só com as cartas do ás (vale 1) ao 9.

Espalhem as cartas viradas para baixo. Cada jogador vira duas: se somarem 10, ficam com elas. Ganha quem juntar mais pares. Os «amigos do 10» (1 e 9, 2 e 8, 3 e 7...) são a base de muitas contas de cabeça, e este jogo treina-os sem que a criança dê por isso.

Para os mais crescidos: procurar pares que façam 15, ou três cartas que façam 20.

2. A loja da cozinha

Ponham preços em etiquetas em alguns produtos da despensa (cêntimos para os mais pequenos, euros e cêntimos para os do 3.º e 4.º ano). A criança é a lojista: faz a conta do que o cliente compra e dá o troco com moedas a sério.

É um dos jogos mais completos que conheço: somas, subtrações, dinheiro e muita conversa.

3. A receita em dobro

Escolham uma receita simples, como bolachas ou panquecas, e peçam à criança que a adapte para o dobro das pessoas. Quantos ovos? Quantas chávenas de farinha? E se fosse para metade?

Medir, pesar e dividir com as mãos dá sentido às frações e às medidas muito antes de elas aparecerem no manual.

4. Quanto falta?

Durante o dia, em vez de dizer as horas, faça perguntas: «São 5 e 20. O banho é às 6. Quanto tempo falta?» Ler o relógio de ponteiros e calcular intervalos de tempo é uma das matérias que mais custa no 2.º e 3.º ano, e treina-se muito melhor na vida real.

5. Adivinha quantos

Antes de contar, estimar. Quantos feijões cabem num copo? Quantos passos até à porta? Quantas uvas tem o cacho? Cada um diz o seu palpite, depois contam juntos e vê-se quem ficou mais perto.

Estimar ajuda a criança a perceber se o resultado de uma conta «faz sentido», uma capacidade que lhe vai poupar muitos erros nos testes.

6. O dado dos problemas

Lancem dois dados e inventem juntos um problema com os números que saírem: «A Rita tinha 5 rebuçados e deu 3 ao irmão...». Depois troquem: a criança inventa e o adulto resolve, de propósito com um erro, para ela corrigir.

Inventar problemas é a melhor forma de perceber como funcionam os enunciados. Muitas dificuldades na Matemática do 1.º ciclo estão na leitura e na interpretação, e não nas contas.

O que fazer quando a criança erra

Pergunte como pensou antes de dizer que está errado. Muitas vezes o raciocínio está quase certo.
Volte aos objetos. Se a conta no papel não sai, façam-na com feijões, moedas ou peças de Lego.
Celebre o esforço, não só o resultado certo.

Uma ideia para esta semana

Escolha um destes jogos e jogue-o três vezes ao longo da semana, sempre à mesma hora, por exemplo depois do lanche. À terceira vez, peça à criança que explique as regras a outra pessoa da família. Explicar é outra forma de aprender.